“合理使用”和抄袭的界限

所谓“合理使用”是知识产权保护的一个概念,它允许其他人无需征求版权所有者的同意,就可以自由使用受版权保护的部分内容,包括学术上的使用、教育、写报道、或者撰写评论。在合理使用时应注意这四个因素 [1]:

  • 使用的目的和性质,比如属于商业性质还是出于公益教育目的。同时还要考虑对原作品的使用是赋予了新的含义,还仅仅是复制了原作品内容。
  • 该版权作品的性质 。以写实为主的作品要比纯虚构的作品被视为合理使用的可能性要更高。
  • 同整个有版权作品相比所使用的量,量越大越不容易被视为合理使用。
  • 使用的潜在市场影响 ,比如是否损害了该作品拥有人的经济利益。

如果在复制别人有产权的作品时没有考虑以上的这些因素,并故意以其他方式呈现,并且作为自己的作品,就是抄袭。根据PlagiarismAdvice.org在2013进行的一项调查,92%的教师表示他们的学生涉嫌抄袭作业,同时将近30%的人认为这种抄袭的情况还在呈上升趋势。产生这种结果可能的原因下面几种有:

(1)准备不足 。有些学生总是在交作业的最后期限才开始准备,自己没时间写就在网上去找别人已经写好的东西。并想当然的认为老师不会通过Turnitin或是其他查重软件来检查自己作业是不是有抄袭的嫌疑。

(2)易于使用 。直接在网上找到适合的内容,大段大段地复制粘贴,显然是要比自己一字一句地写轻松多了。

(3)缺乏相关知识,学生根本不理解剽窃和抄袭的严重后果是什么。

因此,导师和学校应该在这方面有足够的重视,当学生还在学校的时候,就有责任让他们清楚合理使用的范围和界限,并且理解剽窃和抄袭的严重后果,以免将来在工作岗位上犯更加严重的错误。

[1] http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%90%88%E7%90%86%E4%BD%BF%E7%94%A8

 

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