导师对学生的影响是巨大的。尤其作为硕士研究生，导师与学生之间的关系仍然是教的比重大于学生的独立研究，硕士生的知识与学术理念基本都是受导师的直接影响。但是目前高校的情况却是，比较牛的有资历的导师都是博导，手下学生都是博士生，研究生有时也带，但是基本上都是由博士生代劳了。还有的忙着开公司当领导去了，在研究生身上花不了什么时间。带研究生的主力军一般是副教授，有的也是自己博士毕业没多久就开始带学生。自己刚断奶就要哺乳，经验上是一定缺乏的。
既然现状如此，就尽自己的本分当一个好导师吧。韩愈说，师者，传道授业解惑也。传道是个大师级别的活，年轻老师们自己都才入道，又怎么能深入浅出地进行阐述呢。那就简化一点吧，给学生选一个靠谱点的方向。所谓靠谱，就是从学生的利益出发，如果学生仅仅是为了毕业然后找工作，那么给他找一个偏应用点的方向吧。如果有志于科研，可以选点偏理论的方向，让有机会用几年的时间打好基础，为博士阶段做准备。另一个就是可完成性。如果给学生一个无法完成的事情，不但这几年过得痛苦，而且很可能无法按时毕业，耽误了人家的前程。而且所选的方向也是要结合学生自身的兴趣。比如就见有小朋友哭诉说他兴趣的是做点模拟，可是导师非要他去搞点电路。他不但没兴趣，而且还缺基础。
授业也不是件容易的事情。既要把自己的知识系统的传授给学生，又要考虑学生的自身条件来调整进程。如果就带一两个学生，或许可以做到，但是五六个就有点吃不消了。更别说导师还有自身的科研任务呢。更合适一点的做法就是结合导师自身的研究方向和学生的兴趣，找出某些小点，以合作的方式共同完成某些课题。这样导师也可以腾出多一点的时间来想学生传授知识，学生也可以在跟导师的配合中学到很多东西。让学生参与到项目中来，多给他一点时间跟空间，但是要帮忙调配他的进度。这样学生毕业时，至少对这一领域的知识非常熟悉。简历里可以写自己硕士期间曾参与完成某某大项目，对找工作很有帮助。
现在很多老师只能有精力做到解惑。就是学生有困难的时候找上来，然后导师给予方法上的指导。如果是这样的话，那么尽量在解答具体问题的时候多拓展一点，因为学生的视野总是有限的，有时候仅仅是一些无意中延伸出来的名词，都可能给他带来新的途径。在学生需要的时候，尽量多给他们一些条件。即使不能，也应该是以激发、鼓励为主的指导。就算是批评，也应以建设性的、支持性的方式进行批评。尽量鼓励学生的创造性，即使很有可能是错误的。
我想，当一个好老师很不容易。但是做一个真心的老师总是可以的。也许经验不足，也许自己能力有限，但是只要真心对待你的学生并且让他感受到，也会成为一个受学生爱戴的人。
