俗话说：因材施教。每个人都有自己学习、做事的风格。如果老师的授课方式不适合学生，那么即使老师再用功，学生所得也有限。最好的做法当然是老师根据不同学生的学习能力和自身素质，按照每个学生的学习风格有针对性的进行教学。
那么什么是学习风格呢？长期以来并没有形成一个统一的界定。很多学者是从各自的角度来分别阐述它的内涵。VAK(Visual，Auditary ，Kinesthetic)是其中的一个，分别代表了视觉、听觉和动觉。VAK理论是由Richard Bandler和John Grinder所建立和发展出来的，此理论是依据学生的学习风格将学生分成三种不同的类型：视觉学习者、听觉学习者以及动觉学习者。
- 视觉型学习者又称为图像学习者或是影像学习者。图像学习者倾向把文字转化为图像，而影像学习者倾向在脑海中构想字词。他们善于利用图表和流程图帮助记忆及理解资料。根据统计，约有40-50％的人喜欢以视觉作为最主要的学习模式。
- 听觉学习者喜欢用听来接收讯息，例如，他们喜欢录下老师讲授的内容以作温习，或者将枯燥乏味的学习内容编成一首歌或一句顺口溜，加强记忆。他们可以把别人说的话记的牢牢的。喜欢以听觉作为最主要的学习模式的人数较少，约占15-20％。
- 动觉型学习者比较偏好去实际操作事物。他们喜欢去碰触他们要学习的东西。参与实验、考察、参观或角色扮演。以动觉作为最主要的学习模式的人群约占30-40％。
在实际应用中，要在短时间内了解一群听众的学习风格基本上是不可能的。但是了解一些学习风格的知识对于我们在准备自己的演讲或授课还是挺有帮助的。听觉学习者所占的比例相对而言较小，也就说明了再演讲或者授课过程中仅仅靠语言去传达是不够的，还应该充分利用图片、表格、图表和视频的方式来满足觉学习者的学习要求。同时，在条件许可的情况下，如果能提供一些实物展示和进行一些互动，也应该更能提高动觉型学习者的积极性。
当然，演讲技巧也是很有用的，在演讲过程中控制好自己的语音、语调和语速，更多的面部表情或肢体动作的回应都是非常有效的。
